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观摩王晓珍老师的《十几减8、减7的退位减法》
[ 编辑: 蒋金勇 来源: 龙湾第二小学 发布日期: 2019-04-30 15:10

3月4日早上第二节,王晓珍老师在以5班上了低段数学合作组内的一节公开课。王晓珍老师的这节课是在前面学习十几减9的退位减法的基础上展开教学的。课伊始,老师出示了学生喜欢的情景,逛公园,引导孩子数学信息,提出问题。

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    第二个环节,独立思考,交流讨论,展示交流。教师首先引导孩子思考如何列算式,为什么这样咧,调动孩子已有的经验说出减法的意义。因为学生有了十几减9的知识经验,教师直接让孩子做,孩子很快想到了四种方法,破十法,连减法,接着减,画图,想加法算减法。

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    在交流阶段,学生互动,提出问题,为什么把15变成10和5,还有为什么变成5和2,学生不太会说,有一个孩子说乱了。可能是在学习十几减9的知识中,学生的动手操作,太少,也可能是学生虽然动手了,但是没有上升到算理的高度,缺失了数学抽象的过程。

    动手操作是培养学生的感性认识,是为理解算理打好基础的,我们要充分利用,要让孩子明白为什么这样做。学生展示完后,教师课件梳理三种方法,破十法,想加法算减法,连减。在这里,教师注重了算法的多样化的训练,同时培养学生了算法优化意识。但并没有强求哪一种方法。最后学生在做题时,很多孩子都用了破十法,说明孩子已经在进行算法优化了。

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总结:本节课较好的完成了教学任务,学生在教师的引导下,经历了知识的生成过程。注重了合理评价学生,注重算法多样化和最优化的训练,学生有了初步的问题意识,注重了说数学的训练。


 
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